错误个学习的机会
过去教学方法没有考虑到个人必须经历个错误阶段才能学习某些东西的可能性因为人们认为犯错误就等于学会了它。自上世纪中叶以来情况发生了变化出现了种不同的积极的错误观并将其理解为学习过程的基本要素。根据这个新的观点错误不再代表失败而是促进学习和巩固成功的有效工具。错误的教育力量重要的是要认为错误的概念不仅具有负价而且最重要的是具有正价的特征。在这种情况下教师和家长必须确保孩子们明白错误并不是什么戏剧性的事情而是他们所参与的教育过程的驱动力。没有错误我们就无法学习。因此积极错误教学法关注的是学习过程而不是最终结果。也就是说错误提供了有关达到特定结果所采取的路径的重要信息。当学生学习基本的批判性分析策略时就是通过识别错误及其原因来实现的。误差分析在这种情况下必须对错误进行分析并将其归因于应用了不适当的程序。通过这种方式孩子们学会以种可以接受和激励的方式经历失败。在完成每项练习后我们会立即为孩子们提供纠正但我们也会在每天的课程结束时提供纠正失败练习的机会。我们认为最后的修正是每日交易时段的个基本阶段。科学研究支持我们的愿景。事实上研究表明为了让儿童的大脑发生重要的变化他们必须经历失败并随后反思所犯的错误。参考梅特卡夫。从错误中学习。心理学年度评论。乐趣是我们大脑最 富人电话号码列表 喜欢的学习方式。黛安·阿克曼帮助您的孩子以有趣的方式学习每天分钟适应每个孩子的水平自年以来已有数百万学生免费试用天在脸书上分享在上发布有关此内容的推文在领英上分享希韦特·科斯塔希韦特·科斯塔教育心理学博士学习障碍专家。我目前是内容开发团队的员。儿童瑜伽老师以及自然和阳光爱好者。在这篇文章中我们将解释权力的属性。此外我们将尝试证明它们实现的原因。但首先让我们记住什么是权力。指数什么是权力权力的性质同底幂的乘积同底数的幂商指数为空的幂负指数幂电源教程视频什么是权力幂是个数和它本身定次数的乘积。
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换句话说幂是等因数的乘积。这个想法可以写成如下形式权力的性质重复的因子称为底数而重复的次数称为指数。您可以在另篇文章中找到有关哪些权力的更多信息。旦我们了解了什么是异能我们就继续了解它的属性。但首先让我们确定基数必须不等于毕竟谁对乘以零感兴趣权力的性质同底幂的乘积有时我们会发现具有相同基础的电源产品。例如××在这些情况下我们可能有兴趣诉诸此属性。请注意满足以下等式因为乘法是结合律并且乘积的顺序并不重要。权力的性质这个性质可以理解为相同底数的幂的乘积等于保留底数加上指数。请注意它也可以从右向左阅读也就是说可以根据需要对幂的因子进行分组以产生其他两个具有较低指数的乘积。例如×同底数的幂商与乘法的情况类似除法也会发生这种情况。请记住在分数中您可以简化分子和分母中的重复因子。
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